中新社臺北3月9日電 題：登網絡平臺為臺灣教育糾偏 　區桂芝：我在臺灣不是孤例

　　中新社記者 楊程晨

　　“平臺希望我在婦女節做第一場直播，這個設計很好?！迸_北第一女子高中語文老師區桂芝8日宣布入駐“今日頭條”。從三尺講臺走向互聯網，她決定在這里與大陸網友“見面聊天”。

　　傍晚的直播結束后，她對中新社記者表示，婦女節有特殊意義?！八硎?，在這個時代，女生有很好的機會和平臺去表達自己的想法?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent">

　　去年12月以來，這位語文老師批駁臺灣現行2019年課綱“去中國化”的呼告持續引發兩岸共鳴。這不是區桂芝第一次就該話題發聲，但在大陸地區引起的反響超乎預期。

　　她在“今日頭條”的首篇文章寫到：一夕成名的“網紅”角色竟落在我頭上……一個高中老師累積多年的教學怨憤——怨民族品德被輕賤、憤文化經典遭涼薄，竟然引發網海內外數之不盡的回響。

　　“我發現大陸網友對教育特別關注?！苯衲贽r歷春節期間，區桂芝陪母親回家鄉廣東湛江，在雷州西湖游玩時被大陸網友認出并要求合照?！斑@么偶然的狀況都認出了我，我想那些發聲視頻應該在大陸也傳得很遠?！?/p>

　　臺當局教育事務主管部門2018年在質疑聲中通過新版高中歷史課綱，將中國史“納入東亞史框架下討論”；2019年9月，根據新課綱編纂的教材進入課堂?！芭_灣的教育政策無知無情自斷文化經脈，讓孩子失去深入學習自己文化的機會?！比ツ?2月的高聲疾呼，在區桂芝看來是“運氣好”，讓發言被聽見、被認同。

　　區桂芝曾從事出版工作，老同事、作家張大春曾在播客節目中說，時隔多年看到區桂芝站出來疾呼，“眼睛一亮”?！霸诔霭鏄I工作的經歷讓我比其他中學老師接觸了更雜的知識?！眳^桂芝說，臺灣教改一路以來強調所謂“多元”，2019年新課綱更推崇所謂“跨界”，但這都不是將課程設置變為“無源之水、無本之木”的理由。

　　如今選擇起身反對新課綱，區桂芝強調，“我已經跨很多界了”，如今并非擔心自己無法應付新課綱教學，而是“真的看到課綱對學生未來的傷害”。

　　多年來，包括區老師在內的臺灣教育界人士不止一次“重炮抨擊”教改。她對記者指，臺灣進行了20多年的教改就是在“切香腸”：歷史課綱將中國史并入東亞史，之前的小朋友可能記不清朝代先后，現在的學生不但失去時序主軸，甚至連中國史都失去了。地理課綱在敘事口氣上將大陸地名的描述變為“他者”，潛移默化地影響下一代的自我認同。

　　區桂芝發現，學生們沒有歷史知識背景，也導致了語文課程推進困難，后果是他們整體語言能力下滑?！霸袛祵W老師抱怨說，學生學不好數學竟是因為讀不懂題?！?/p>

　　她說，一些年輕教師也是在這樣導向的教育環境中成長，他們自己也有語焉不詳的問題?！皩W生搞不清老師要問什么，老師說不清想表達的內容，造成年輕人整體學科能力的下降。學生競爭力下滑，整個社會的競爭力也會下滑?！?/p>

　　區桂芝從不認為自己是“網絡族”，但這一次“意外出名”，讓她認識到互聯網的影響力?！凹热挥腥嗽敢馓峁┢脚_，我也很愿意在這里分享我的想法，關于民族、關于教育的思考?！?/p>

　　三個多月來，島內許多志同道合人士找到區桂芝表達支持。她希望聯結更多人來關注臺灣教育，并通過務實舉措改變孩子們面臨的現狀?！拔乙蚕Ｍ虼箨懢W友傳遞，在臺灣，抱持我這樣想法的人可能不是絕大多數，但我肯定不是孤例?！?完)