中新網蘭州5月23日電 (韓璐 丁巖)如何在一堂思政大課中“看到風景”？近日，“一堂有風景的思政課”在甘肅臨夏舉辦，其間既有臨夏牡丹的千年栽培種植史，也有馬家窯彩陶漩渦紋為代表的多民族交融故事，還有旋律悠揚的“花兒”新唱法。

　　這場名為“‘石榴花開和美隴原’鑄牢中華民族共同體意識思政實踐育人系列活動”由西北師范大學、臨夏州委宣傳部、臨夏州委統戰部、臨夏州教育局聯合舉辦，吸引來自蘭州、臨夏兩地多所中小學的近千名師生參加。

　　此次思政實踐育人系列活動包含現場教學、理論宣講、沉浸體驗、課程展示等多個內容。通過激活思政課實踐教學新路徑、探索思政課藝術融合新樣態、打造一體化教學研究新模式，旨在打造教師學生互動、校內校外聯動、理論實踐融合的“大思政課”全面育人新格局。

　　多維度實踐，創新性課堂“接地氣”

　　當日，以河州牡丹文化公園為課堂，以這片土地上生動的民族團結進步資源為教材，西北師范大學歷史與文化學院教師王鵬的思政微課《花兒開在幸福里》通過互動式的教學方法，與現場師生一起追溯了臨夏牡丹的千年栽培種植史。

　　臨夏現代職業學院教師徐瓊、金鑫寶通過《花兒里的中華情》思政微課，解讀了“花兒”背后所蘊含的文化自信。

　　西北師范大學“小紅馬”理論宣講團成員馬俊以馬家窯彩陶上的漩渦紋為引，生動呈現了各民族在交往交流交融過程中的歷史故事。

　　蘭州城市學院學生馬仁華講述了布楞溝村在國家政策扶持下，從“懸崖邊”到“幸福莊”的蝶變故事。

　　臨夏州石榴籽樂隊和西北師范大學音樂學院、臨夏回民中學的學生們，還帶來了旋律悠揚的“花兒”新唱及熱情洋溢的民族舞蹈。

　　“從牡丹園到彩陶紋，從‘花兒’新唱到鄉村振興，每一個案例都在告訴我們，文化自信就藏在腳下的土地里，民族團結就寫在日常的生活中?！蔽鞅睅煼洞髮W附屬中學學生李辰放表示，將做一朵“行走的花兒”，在鑄牢中華民族共同體意識中綻放光華。

　　“全面推進大思政課建設，需要堅持開門辦思政課，整合社會教育資源，形成多方聯動、協同育人的長效機制?！蔽鞅睅煼洞髮W黨委宣傳部常務副部長雷鳴表示，該校將繼續著力打造特色思政育人品牌，推動思政課建設高質量內涵式發展。

　　課程化設計，沉浸式課堂“冒熱氣”

　　在臨夏現代職業學院，甘肅社會主義學院教師王強、甘肅省委黨校教師杜慧珺聯合西北師范大學話劇社同學，為現場800余名師生呈現了一場《積石成山鑄大愛》的沉浸式話劇思政課。

　　“民族團結不是口號，而是危難時刻的挺身而出、平凡日子里的彼此扶持”“從災后重建的‘中國速度’中，我們看到了國家力量的托舉”“今天，我們不僅是觀眾，更是這場團結史詩的傳承者”……當舞臺重現積石山地震后，各族民眾團結互助的動人場景時，許多同學熱淚盈眶。

　　“中華民族一家親的血脈真情，在面對大災大難的考驗時得到了淋漓盡致的展現?！蔽鞅睅煼洞髮W話劇社成員汝志豪說，把自己放進情景中用心感受，這樣的思政課特別讓人受觸動。

　　西北師范大學附屬中學團委書記王明江表示，這場行走的思政課，不僅為孩子們打開了認知社會的新窗口，更以潤物無聲的方式完成了一次生動的價值引領。

　　把思政課講“活”，是增強高校思政課親和力和感染力的必由之路。西北師范大學馬克思主義學院院長史小寧介紹說，融合說、學、演、講、唱等多維度實踐教學，不僅讓“大道理”變得生動立體，也讓“學理論”變得有形有感。

　　跨學段聯動，一體化教研“聚人氣”

　　在博物館里的“大思政課”集體備課會上，以博物館里的歷史故事、考古實物、文化遺存為切入點，通過大中小學段的“同課異構”，生動闡明了鑄牢中華民族共同體意識的意義。

　　從河州牡丹簇擁的現場教學，到博物館展廳里的跨學段備課；從文物解碼的生動課堂，到鑄牢中華民族共同體意識教育的一體化研討，這場活動以實踐為“活水源頭”，以理論為“提煉熔爐”，推動思政教育從“看得到”走向“悟得深”。

　　西北師范大學黨委統戰部常務副部長劉德雄在總結活動時表示，此次思政實踐教育活動為推進大中小學思政課一體化建設提供了新思路和新路徑，也為鑄牢中華民族共同體意識教育注入了新活力。

　　據悉，此次活動系西北師范大學全年打造“有風景的思政課”特色思政育人品牌的子活動之一。此前，該校已圍繞生態文明、文化傳承、鄉村振興等多個主題，開展了“美麗中國青春擔當”生態文明教育、“在那桃花盛開的地方”鄉村振興實踐體驗、“黃河樓上話黃河”現場教學等多個活動。

　　西北師范大學副校長王文昇表示，下一步，該校將持續貼近學生實際、社會生活、時代發展，打造有滋有味、有聲有色、入腦入心的思政“金課”，以全新的“打開方式”、立體的“參與方式”、多元的“交流方式”，不斷探索形成橫向貫通、縱向銜接的新時代“大思政課”鑄魂育人新路徑。(完)